Feira Vocacional 2011

UEPA - FEIRA VOCACIONAL 2011

Redenção, no dia 18/09:

- Palestras, micro-aulas,exposição dos cursos, momento cultural e estande de inscrição aos Processos Seletivos 2012.

- LOCAL: Campus XV.
- Horário: Das 16h às 22h


Aguardo todos vcs lá ....

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Tabela periódica ganha mais dois elementos

Em Nova York - Um comitê internacional de químicos e físicos incluiu dois novos elementos na tabela periódica, os números 114 e 116.

Os novos elementos, que não têm nome oficial, existiram por menos de um segundo antes de desaparecer, mas foram incorporados na tabela que tem outros elementos mais conhecidos, como o hidrogênio, carbono e nitrogênio.

Os elementos reconhecidos somam 114, isso porque os identificados como 113 e 115 não foram aceitos oficialmente, explica Paul Karol, da Universidade Carnegie Mellon.

Karol presidiu o comitê que reconheceu os novos elementos com base em experimentos realizados em 2004 e 2006 com colaboração de cientistas da Rússia e do Laboratório Nacional LawrenceLivermore, na Califórnia.

Nos últimos 250 anos foram adicionados novos itens a cada dois anos e meio, em média, disse Karol.

Os cientistas envolvidos foram convidados a sugerir nomes para os novos elementos. Os números se referem ao número de prótons no núcleo. Eles foram obtidos pela combinação de dois elementos mais leves na esperança de se manterem estáveis, disse. 

Fonte: http://www.estadao.com.br/noticias/vida,tabela-periodica-ganha-mais-dois-elementos,729764,0.htm

Tecnologia da Informação e Educação

Tecnologia da informação e educa ção

   O termo Tecnologia da Informação serve para designar o conjunto de recursos tecnológicos e computacionais para geração e uso da informação. A TI está fundamentada nos seguintes componentes:

* Hardware e seus dispositivos periféricos;

* Software e seus recursos;

* Sistemas de telecomunicações;

* Gestão de dados e informações.

A Tecnologia da Informação (TI) é o conjunto de recursos não humanos dedicados ao armazenamento, processamento e comunicação da informação, e a maneira como esses recursos estão organizados num sistema capaz de executar um conjunto de tarefas.

Tecnologia da Informação e Educação

Tecnologia da Informação e Educação

    Há pouco tempo os educadores do Brasil têm usado as TICs - Tecnologia da Informação e Comunicação em sala de aula. Através da mesma observa-se que dinamiza, motiva e conduz o aluno a descobertas dependo do uso e quais são os parâmetros que quer alcançar. As aulas tradicionalistas muito pouco se apropriam dos recursos que as TICs propiciam como elemento renovador das mídias no processo ensino-aprendizagem. Não é a salvação da Educação Brasileira, contudo tem contribuído para uma melhor socialização do direito de estudar e aprender com mais atratividade e interação.

Estequiometria - Pureza

 Nem sempre as substâncias colocadas para reagirem são puras. Na maioria das vezes, os reagentes são impuros. É comum o uso destes reagentes impuros na indústria química, isso porque são mais baratos ou porque já são encontrados na natureza com impurezas. Se dissermos que uma dada substância tem 80% de pureza, significa que em cada 100g dela, apenas 80g será do reagente puro, as outras 20g será de impurezas. Quando fizermos os cálculos estequiométricos, devemos sempre levar em conta apenas as substâncias puras, não considerando a porcentagem de impurezas.

Vamos aos exemplos!

1.      Em 200g de calcário encontramos 180g de CaCO₃ e 20g de impurezas. Qual o grau de pureza do calcário?

200g é 100%, como temos apenas 180g de calcário puro, basta fazermos uma regra de três para sabermos qual a porcentagem de pureza desta substância.

200g _______ 100%

180g ________ x

x = 180/2 = 90%

Ou seja, o grau de pureza do calcário é de 90%.

2.      Considerando a reação balanceada:

Qual a massa de cloreto ferroso obtida quando 1100g de sulfeto ferroso, com 80% de pureza, reagem com excesso de ácido clorídrico? (Fe = 56u; S = 32u; H = 1u; Cl = 35,5u).

A informação sobre o ácido clorídrico é desnecessária, pois não vamos utilizá-lo em nossos cálculos, já que temos apenas a massa de sulfeto ferroso posta para reagir. Por outro lado, sabemos que o sulfeto ferroso está com impurezas. Vamos então calcular qual a massa deste reagente puro.

1100g de FeS ________ 100%

x _____________ 80%

x = 880g de FeS puro.

Agora sim podemos utilizar as proporções molares para encontrar a massa de cloreto ferroso formada na reação.

1 mol de FeS _______ 1 mol de FeCl₂

88g de FeS ____________ 127g de FeCl₂

880g de FeS _______________ y

y = 111760/88

y = 1270g de FeCl₂

3. (UNICAMP – SP) Em 1990 foram consumidos, em nosso país, cerca de 164 bilhões (164 x 10⁹) de cigarros. A massa de um cigarro que é queimada corresponde a aproximadamente 0,85g. Considerando que 40% da massa do cigarro seja do elemento carbono, quantas toneladas de dióxido de carbono os fumantes lançaram na atmosfera em 1990, no Brasil?

Observação: 1 tonelada (1t) = 10⁶g

Massas atômicas relativas: C(12); O(16).

Massa total de cigarros queimados: 164 x 10⁹ x 0,85 = 13940 x 10⁷

Desta massa total, sabemos que 40% é de carbono. Vamos calcular, então, a massa de carbono queimada:

13940 x 10⁷ _______________ 100%

x   __________________ 40%

x = 5576 x 10⁷ g de carbono

     Agora vamos calcular a quantidade de dióxido de carbono a partir da massa de carbono. Primeiro, temos que conhecer a equação e depois fazer a proporção por meio das massas molares.

12g de C ________ 44g de CO₂

5576 x 10⁷g de C ______________________ y de CO₂

y =  245344 x 10⁷/12

y = 20445,3 x 10⁷g de CO₂, ou 204453 x 10⁶g, ou 204453t

http://www.qieducacao.com/2010/11/estequiometria-pureza-calculo.html

Água no forno de microondas, explode?

          Uma explosão é caracterizada pelo rápido aumento de volume e grande liberação de energia. Será que isso pode acontecer quando aquecemos água no forno de microondas?

         O forno de microondas funciona transformando  em energia térmica. Uma fonte elétrica emite ondas eletromagnéticas que aumentam a energia cinética de vibração das moléculas de água dos alimentos. Sabemos que a temperatura é um número que expressa o estado de agitação das partículas, logo, aumentando a vibração (ou estado de agitação) das moléculas, aumentamos a temperatura do corpo. Para saber mais leia “como funciona o forno de microondas”.energia elétrica        A resposta para nossa pergunta é sim, não é muito comum mas uma pequena explosão pode acontecer e pode machucar quem estiver manuseando a água. O que acontece é o seguinte:

       Quando utilizamos o fogão para aquecer a água, normalmente utilizamos panelas com superfícies de alta rugosidade, comparadas com os recipientes que utilizamos no forno de microondas. Essa é a grande diferença!
       As imperfeições da panela e as impurezas que ali se encontram ajudam na formação de bolhas de vapor quando a água atinge sua temperatura de ebulição, que ao nível do mar é 100 oC. Já nos recipientes utilizados no forno de microondas essas imperfeições são geralmente menores, diminuindo também as impurezas. Assim a formação de bolhas de vapor pode ser adiada.
      Outro fator que contribui para a tal explosão é que no forno de microondas o recipiente não esquenta tanto como a água. O calor é transmitido por condução da água para o recipiente, assim, a água pode ficar com uma temperatura maior no centro e menor nas regiões próximas do recipiente o que também pode dificultar o aparecimento das bolhas, que deveriam se formar nessa região.
        Bem, já que a formação de bolhas de vapor é adiada por estes fatores, a água pode chegar a temperaturas superiores a do seu ponto de ebulição, e não evaporar. Logo, quando for colocado algum objeto (colher, por exemplo) ou alguma substância (café, açúcar) na superfície da água as bolhas de vapor vão surgir repentinamente, aumentando rapidamente o volume e liberando a energia acumulada. A água explode!

Vejam os dois vídeos que encontrei sobre o assunto:

http://www.efeitojoule.com/2008/11/gua-forno-de-microondas-explode.html

Como funciona uma estufa de plantas?
    Uma estufa é uma estrutura que tem como objetivo absorver o calor proveniente do Sol e, mantê-lo condicionado em seu interior. A estufa de plantas, além de proteger a planta contra possíveis ameaças externas, mantém a temperatura interna controlada de acordo com a entrada de radiação solar.
           Ela é construída por materiais transparentes, que permitem a passagem de praticamente toda a radiação solar. Esta radiação aquece o solo da estufa e, sabemos que todo corpo aquecido emite radiação infravermelha. A radiação infravermelha aquece o ar das camadas inferiores da estufa, formando correntes de convecção (massas de ar quente sobe e massas de ar frio descem) que vão levar o ar quente para as camadas superiores da estufa, sendo que, este ar é impedido de se propagar para o ambiente externo. A radiação infravermelha também é impedida de se propagar para o ambiente externo pelas paredes da estufa.         Uma aplicação muito interessante da estufa é o Projeto Éden. Este projeto é um constituído por um centro ambiental em Cornwall, na Inglaterra, que é composto por estufas gigantes com plantas de toda a parte do mundo.          Na construção das estufas do Projeto Éden foi utilizado um material chamado Etileno Tetrafluoretileno (ETFE), o mesmo material utilizado na construção do Cubo d’água (complexo de piscinas construído para as Olimpíadas na China). Este material tem massa menor que 1% da massa do vidro com o mesmo volume, ou seja, 1% da densidade do vidro. É um material transparente, leve e resistente, ideal para a construção de uma estufa.

Óxido-redução: balanceamento

Óxido-redução: balanceamento

          Balancear uma equação nada mais é do que acertar seus coeficientes de forma que o número de átomos de cada elemento reagente seja igual ao número final nos produtos. Por exemplo, na reação

,há 1 átomo de hidrogênio que vai reagir com 1 átomo de cloro, então, no produto final essas quantidades devem se manter.